教育公平是教育事业以人民为中心的重要体现。5月5日，《人民日报》头版“奋进新征程 建功新时代·伟大变革”栏目刊发报道《教育公平迈出更大步伐》，并在6版“要闻”、7版“视觉”整版聚焦教育公平。

教育公平迈出更大步伐

三秦大地，暖意融融。陕西省安康市平利县老县镇中心小学，整洁的教室内，孩子们聚精会神，书声琅琅；宽阔的操场上，孩子们奔跑跳跃，生机勃勃。

2020年4月，习近平总书记在陕西考察时，曾来到这里询问孩子们的学习和生活情况，强调要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。

“这些年来，学校变化很大。农村孩子可以在家门口入学，不再为上学发愁。多媒体投影机、电子白板、录播教室等教学设备都有了，大山里的孩子也能享受优质教育。”老县镇中心小学校长吴锦鹏说。

教育公平是教育事业以人民为中心的重要体现。“要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民”“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”……一字一句，饱含着习近平总书记对促进教育公平的殷殷期望。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终把教育摆在优先发展的战略位置，国家财政性教育经费占国内生产总值比例连续保持在4%以上，并优先向农村地区、边疆民族地区、革命老区、边远贫困地区教育发展倾斜，更好更公平的教育正成为现实。

致力于让每个人享有受教育的机会——

2020年底，20多万建档立卡脱贫家庭辍学学生数量实现动态清零，义务教育有保障全面实现。2021年，义务教育巩固率达到95.4%，比2012年提高了3.6个百分点，九年义务教育普及程度超过世界高收入国家平均水平。同时，覆盖从学前至研究生各个教育阶段的学生资助政策体系更加完善，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。2012年至2020年，学生资助金额累计15126.02亿元，资助学生累计8.33亿人次。

致力于让教育更好更优质——

县域内城乡义务教育一体化改革不断推进，2021年底，全国所有县（市、区）均通过国家义务教育基本均衡督导评估验收。99.8%的学校办学条件达到基本要求，中小学（含教学点）联网率达到100%，未联网学校实现动态清零。义务教育阶段大班额比例降至0.71%，超大班额降至0.01%。“乡村弱”“城镇挤”等问题得到有效解决。

致力于让每个人都有人生出彩的机会——

重点高校面向农村和贫困地区定向招生计划累计招收82万余人，拓宽了贫困学生纵向流动的通道。2013年至2020年底，累计有514.05万建档立卡贫困学生接受高等教育，数以百万计的贫困家庭有了第一代大学生。职业院校70%以上的学生来自农村，切实发挥出“职教一个、就业一人、脱贫一家”的作用。

一项项政策、一组组数据，是教育公平的阳光洒向祖国大地的印记。而这背后，是一个个家庭命运的改变，一张张孩子的笑脸。

“家门口有了幼儿园，收费低，孩子也教得好。把娃娃放在这里，我很放心。”贵州省铜仁市松桃苗族自治县正大镇盘塘村村民吴琳琳说。近年来，幼有所育不断取得新进展，各地大力发展公办园，积极扶持民办园提供普惠性服务，落实政府投入为主、家庭合理分担、其他多渠道筹措经费的学前教育投入机制，“入园难”“入园贵”问题有效缓解。

“能有机会进入大学学习，我很幸运。我想从事自己感兴趣的职业，做一个对社会有益的人。”通过高考进入中央民族大学的盲人学生昂子喻说。允许听力残疾考生佩戴助听器或人工耳蜗、为盲人考生研制盲文试卷、在高考研考中设立残疾学生单考单招项目……一系列举措，让残疾学生拥有了追逐梦想的机会。

“住进教师周转宿舍，不仅生活上舒心，教学上也更安心，幸福感满满。”甘肃省定西市岷县闾井镇中心小学教师朱玉珍说。从提高生活待遇到城乡教师流动，从职称评聘倾斜到建立荣誉制度，乡村教师职业吸引力不断增强，“下得去、留得住、教得好”的局面基本形成。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望，教育事业正阔步前行。

再来看《人民日报》5月5日“视觉”版面推出的一组图片“让每一个孩子都对自己有信心对未来有希望”——

浙江宁波市江北区费市小学，老师带领学生练习手球。费市小学目前有700多名学生就读，生源主要为外来务工人员子女。

山东高密市密水街道中心幼儿园的孩子们在园内种植区浇水、赏花。

安徽芜湖市繁昌三中初三年级教师正在给学生上课。

江西于都县仙下乡龙溪小学，乡村教师和学生们在一起。

贵州黔南布依族苗族自治州福泉市陆坪中心小学是易地扶贫搬迁的教育配套项目之一，建成后方便了搬迁群众子女就近上学。

（来源：教育部新闻办微言教育公众号、人民日报 责任编辑：李瑞）